Psychologické jemnosti práce Ivana Bunina sú pre čitateľa stále zaujímavé, hoci skutočnosti, o ktorých napísal, sa zabudli do zabudnutia. Problém drobnej šľachty už nie je relevantný, ale téma vyrastania človeka, ktorý je sémantickým centrom príbehu „Figúrky“, je tiež nevyčerpateľná.
História vzniku
Už v druhej polovici 19. storočia sa v ruskej literatúre rozvíjala tradícia riešenia témy detstva. Lev Tolstoy, Sergei Aksakov, Maxim Gorky a ďalší napísali o tomto krásnom období života. Pozerať sa na svet očami dieťaťa, porozumieť tomu, čo cíti a čo prežíva, o čom tento malý a ešte nie celkom rozvinutý, ale už dosť výrazný sen o osobnosti, to všetko zaujíma a stále zaujíma spisovateľov. Príbeh „Figúrky“ Ivana Alekseevicha Bunina je venovaný problému detstva.
Táto práca bola napísaná v roku 1906 a je priznaním dospelého strýka pred synovcom. Pred čitateľom je príbeh prvej osoby v troch častiach o jednom prípade, skôr o incidente, z tých čias, keď sa malý chlapec Zhenya učil čítať, počítať a písať a jeho najväčším snom bolo rýchlo sa naučiť čísla.
Význam názvu
Prečo bol Buninov príbeh nazvaný „Figures“? Sen o počte čísel úplne zachytil hlavnú postavu. Tvorí ho autor v názve príbehu. Je to však viac než len rozmar mladej Zheny.
Názov „čísla“ je symbolom detského sna a zároveň ho možno interpretovať ako jablko nezhody, predmet, ktorý stavia dospelého a dieťa na opačné strany konfliktu, v ktorých je veľmi ťažké nájsť ten správny.
Esencie
Dej sa zameriava na konflikt medzi jeho strýkom a jeho synovcom, chlapcom Zhenyom. Dieťa, plné energie na to, aby sa ho naučilo, ho žiada, aby mu ukázal čísla, ale dospelý človek je príliš lenivý na to, aby šiel do mesta na ceruzky, a odmieta celú hodinu odloženia hodiny.
Zhenya, tak chytená túžbou po vedomostiach, nemôže vydržať a začne sa správať príliš aktívne, čo jej strýca hnevá. Výsledkom je veľká hádka, počas ktorej ani jeden, ani druhý nechce priznať svoju nesprávnosť - a medzitým je to spoločné pre obidvoch - iba babička sa pokúša zmieriť „mužov“. Nakoniec sa jej to podarí a po prekonaní tohto konfliktu si dieťa i dospelý, ktorí sa z neho naučili celoživotnú lekciu, sadnú k stolu a pracujú na návrhu zákona.
Žáner, smer, skladba
Príbeh sa skladá zo siedmich častí, z ktorých v každej je rozprávač sám. Začína svoj príbeh oslovením svojej ženy slovami o hádke, ktorá sa medzi nimi v minulosti vyskytla. Autor teda okamžite určí tému, o ktorej sa bude diskutovať. Pomocou techniky „nahliadnutia do minulosti“ autor vytvára špeciálne vnímanie tohto príbehu - poučné, poučné. Vypravca zároveň hodnotí svoje činy a vyvodzuje z nich morálny záver.
Navyše, jeho reč nie je len vyhlásením udalostí, je to živá spomienka; autorovým jazykom je ľahký, dynamický a emotívny jazyk, vďaka ktorému úprimne empatujeme s hrdinami a snažíme sa v tomto hádke nájsť ospravedlnenie.
Hlavné postavy a ich vlastnosti
Ústrednými obrázkami sú, samozrejme, rozprávač a jeho synovec. Ich vzťahy riadia činnosť a stávajú sa základom konfliktu práce. Napriek tomu, že vidíme všetko, čo sa deje zo strany môjho strýka, jeho slová sú celkom objektívne a obsahujú súčasť analýzy.
V prvej časti je uvedený veľmi dojímavý a zároveň presný opis Ženevy:
... Si veľký neposlušný muž. Keď vás niečo zaujme, neviete, ako si ho udržať. Často od skorého rána do neskorej noci nedáte odpočinok celému domu svojimi plačmi a prácami. Ale neviem nič viac, než by ste sa dotýkali, keď ste sa potešili z nepokojov, potichli, blúdili sa po izbách a nakoniec vstali a osamele tlačili na rameno!
Charakteristiky Zhenya sú aktívne, zvedavé a veľmi milujúce dieťa, napriek tomu, že niekedy sú ohromení rozmarmi. Strýko ho veľmi miluje, zakaždým, keď sa od neho vyžadovala prísnosť a nepružnosť, ako od dospelého, bol pre dieťa šialene ľúto. V hádke medzi nimi však existuje značná časť jeho viny, pretože nemohol včas preukázať zhovievavosť a nežnosť; nad ním sa pyšne a tvrdohlavo. Toto je charakteristika strýka - človeka, ktorý je emocionálny a temperamentný, ale úprimne pripútaný k svojmu synovcovi.
V príbehu sú aj Zhenyina matka a babička, ktoré tiež nesúhlasili: matka je na strane svojho strýka a babička je Zhenya. Hádky však nevyhadzuje, ale snaží sa ich zmieriť. Babička ako príklad múdrosti a rozvahy, ako skúsená osoba v živote, chápe hlúposť tohto rozporu a vo finále dokáže dokázať nastoliť mier medzi hlavnými postavami.
Témy
Témou príbehu je vzťah medzi deťmi a dospelými. Pre dieťa je všetko okolo neznáma realita, je zvedavá a zvodná, a pre dospelých už táto realita už nie je taká zaujímavá. Výsledkom je nedorozumenie, ktoré vedie ku konfliktu.
Autor demonštruje vnímanie sveta dospelým čitateľom, aby vyplnil nedorozumenie medzi členmi tej istej rodiny. Detstvo prchá, je ľahko zabudnuteľné, takže pre dospelých je veľmi ťažké uvedomiť si a cítiť, čo dieťa prežíva.
Rané obdobie života je však najdôležitejším obdobím položenia základov osobnosti. Osud jeho rodičov závisí od toho, či rodičia rozumejú svojmu dedičovi. Strýko by mal vo všetkých smeroch podporovať zvedavosť svojho synovca, iba takýmto spôsobom vyrastie ako vzdelaný človek. Zároveň by sa však človek nemal oddávať rozmarom, inak celý vzdelávací účinok osvietenia zmizne.
Problémy
Autor vo svojej práci poukazuje na problém vzdelávania, vzťahov medzi dospelými a deťmi, rozdielu vo vnímaní sveta okolo nich. Dôležité sú aj otázky zvedavosti a snov detí, túžby učiť sa a rozvíjať sa, ktoré sú charakteristické pre každé dieťa, otázky ľudskej povahy, ktoré tvrdohlavosť a lenivosť niekedy narúšajú racionálne riešenie problému.
Morálne otázky diela priamo poukazujú na večné zlozvyky ľudí všetkých vekových skupín: kategorickosť, sebectvo, voliteľnosť atď. Dospelý v priebehu rokov iba zhoršuje nedokonalosti detí a súťaží s dieťaťom, podľahne nervóznemu vzrušeniu. Autor ukazuje, ako dobrovoľne slušní slušní páni spadajú do detstva, a upozorňuje na skutočnosť, že zrelosť je daná schopnosťou ovládať seba a nie starnutím.
Zmysel
Hlavnou myšlienkou príbehu je, že pri jednaní s deťmi je potrebné správať sa dospelým spôsobom. Čísla pri určovaní veku nič neznamenajú, pretože v priebehu rokov sa človek nemôže meniť. Strýko sa ľahko zblázni a ukazuje rozmarného žiaka zlý príklad. Môže pôsobiť rozmarne, ale bude vnášať rodiacu sa osobnosť s ešte negatívnejšími vlastnosťami, ako je tvrdohlavosť, temperament a kategorickosť.
Ide o to, že strýko si pod vplyvom svetskej múdrosti vyberie správnu cestu z úst svojej starej mamy: ide späť a napravuje svoju chybu, pričom tento sľub splnil už dávno. Eugene a jeho učiteľ pokojne študujú čísla.
Čo to učí?
Autor nás núti myslieť si, že je potrebné pamätať na tento rozdiel v zážitkoch vo vzťahu k svetu, pretože dieťa je úplne iné stvorenie ako dospelí a vyžaduje osobitný prístup. Záver je jednoduchý: je potrebné pristupovať zodpovedne k výchove mladšej generácie bez toho, aby ste uviedli negatívny príklad.
Okrem toho nie je možné v konflikte jednoznačne rozlíšiť pravú stranu, pretože v každom konflikte má každý svoju pravdu, ale každý je do určitej miery nesprávny, takže vždy by ste mali mať možnosť robiť kompromisy a nájsť ho. Toto je morálny význam príbehu.
luskáčik
